Lo que comenzó como una aparente broma en un baño escolar escaló en cuestión de días a mensajes en distintas escuelas, advertencias en redes sociales y hasta la exhibición de objetos que generaron alarma, detonando un fenómeno que hoy mantiene en alerta al sistema educativo en Durango.

Durante el programa La Charla, el secretario de Educación del Estado, Guillermo Adame Calderón, y el presidente de la Asociación Estatal de Padres de Familia, Carlos Ramírez Espinoza, coincidieron en que se trata de un problema que no es aislado, sino parte de una tendencia que se replica a nivel nacional e incluso internacional.

“Es un reto viral”, explicó el titular de Educación, al señalar que este tipo de conductas surgen a partir de dinámicas de imitación entre estudiantes, impulsadas principalmente por contenidos que circulan en redes sociales.

El fenómeno, detallaron, sigue un patrón claro: inicia con una acción aparentemente menor —como un mensaje escrito o difundido— y rápidamente se replica en otros planteles, generando incertidumbre, suspensión de actividades y movilización de autoridades.

Aunque en la mayoría de los casos no se concreta una agresión, el riesgo existe.

“El 99 por ciento no pasa nada, pero hay un uno por ciento que puede materializarse”, advirtió el secretario.

Ese escenario ha colocado a directivos y autoridades en un dilema complejo: actuar con medidas contundentes puede generar pánico o incentivar este tipo de conductas; no hacerlo, en cambio, podría derivar en consecuencias graves.

“¿Paro las clases o no hago nada?”, planteó.

Ante ello, la Secretaría de Educación conformó un comité de atención a riesgos digitales e inició la elaboración de protocolos para atender este tipo de situaciones, en coordinación con otras instancias.

Sin embargo, tanto autoridades como padres coincidieron en que el problema no se origina en las escuelas.

“La solución está en la casa”, subrayó Adame Calderón.

Desde la Asociación de Padres de Familia, Carlos Ramírez fue directo: el fenómeno está estrechamente ligado al uso de redes sociales y a la influencia de contenidos digitales en los jóvenes.

“Buscan likes, buscan aceptación, buscan llamar la atención”, explicó.

A ello se suma, dijo, una pérdida de autoridad en el entorno familiar.

“Sí, hemos perdido autoridad como padres”, reconoció.

El problema, advirtieron, se agrava por la falta de supervisión en casa y por el acceso temprano y sin control a dispositivos móviles, que en muchos casos se convierten en el principal medio de socialización de niñas, niños y adolescentes.

Incluso, se señaló que existe un rezago en los propios padres de familia frente al mundo digital, lo que limita su capacidad para regular o entender lo que consumen sus hijos.

En ese contexto, también se puso sobre la mesa la posibilidad de establecer medidas más firmes, incluso sanciones hacia padres de familia por conductas de sus hijos menores, con el fin de reforzar la corresponsabilidad.

El debate evidenció además una sobrecarga hacia el sistema educativo. El secretario de Educación reconoció que actualmente a las escuelas se les exige atender problemáticas que van desde la seguridad hasta la salud mental y la alimentación de los alumnos.

“Estamos cargando demasiado a la escuela”, admitió.

Docentes, agregó, enfrentan una pérdida de autoridad y una presión creciente, al asumir responsabilidades que corresponden también al entorno familiar.

El problema también tiene un componente generacional. De acuerdo con lo expuesto, la etapa más crítica se presenta a partir de la secundaria, cuando los estudiantes comienzan a estar más expuestos a la influencia externa, tanto en redes sociales como en su entorno social.

A ello se suman otros riesgos como el acceso a sustancias, cambios emocionales propios de la edad y una mayor necesidad de pertenencia, factores que pueden detonar conductas de riesgo.

En paralelo, se advirtió sobre una crisis de salud mental que atraviesa a niñas, niños y adolescentes, muchas veces invisibilizada en el entorno familiar.

Otro de los retos es la baja participación de padres de familia en la vida escolar. De acuerdo con los participantes, a reuniones y programas de orientación suelen acudir quienes menos lo necesitan, mientras que los casos más problemáticos permanecen al margen.

Finalmente, el llamado fue a la corresponsabilidad.

A las autoridades, para establecer protocolos claros sin caer en sobrerreacciones.

A las escuelas, para mantener la vigilancia sin desviar su función educativa.

Y a los padres de familia, para asumir un papel activo en la formación, supervisión y acompañamiento de sus hijos.

“Acérquense a la escuela, hagámonos responsables todos”, expresó el secretario.

Más allá de las amenazas, el fenómeno refleja una combinación de factores: la influencia de redes sociales, la pérdida de autoridad en casa, la sobrecarga en las escuelas y la necesidad urgente de atender la salud mental de las nuevas generaciones.

El reto, coincidieron, no es solo contenerlo, sino prevenirlo desde su origen