Por: Antonio Gaytán

• Más del 50% de niñas y niños en el medio rural no tienen acceso a internet

La Estrategia Nacional de Educación a Distancia (Aprende en Casa II) diseñada por el gobierno federal es discriminatoria, al pretender tratar como iguales a los niños, niñas y adolescentes del medio urbano y rural; reclamó el diputado federal, Ismael Hernández Deras (PRI), estrategia donde no se tomó en cuenta la brecha de desigualdad económica, social, cultural y digital que existe.

Mediante un Punto de Acuerdo presentado a la Cámara de Diputados, solicitó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) enmendar errores y poner en práctica políticas que reconozcan esas diferencias y desigualdades en los alumnos y las alumnas, especialmente en las zonas rurales.

“Lo que exigimos es que el Estado garantice a los estudiantes de familias campesinas, el derecho humano a la educación en igualdad de oportunidades”, dijo.

La pandemia de COVID-19, obligó a cambiar la modalidad presencial por clases a distancia, pero las autoridades en la materia no han hecho lo suficiente para dar el acceso a la población escolar del campo al uso de computadoras e internet.

• De acuerdo a la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2019, que levantó el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, en colaboración con la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, así como con el Instituto Federal de Telecomunicaciones, el 76.6 por ciento de la población urbana es usuaria de Internet, mientras que en la zona rural la población usuaria se ubica en 47.7 por ciento, y sólo el 44.3 por ciento dispone de computadora en sus hogares.

Hernández Deras, recalcó que, “a la desigualdad económica se suma la brecha digital y es inaudito que la SEP aplique medidas iguales para todos los estudiantes y olvide que no todos comparten las mismas condiciones de vida que las y los alumnos de zonas rurales, los cuales son los menos favorecidos con la estrategia gubernamental”.

Es urgente diseñar políticas públicas de educación a distancia, que faciliten el acceso a los recursos digitales y ayuden a quienes viven en situación de pobreza, a ejercer su derecho humano a la educación y a disminuir las desigualdades entre el campo y la ciudad.

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