Santiago Papasquiaro, Durango.- Luego de que se dio una serie de conferencias y pláticas sobre salud mental a docentes que se integran en el departamento de secundarias estatales, de la Secretaría de Educación del Estado de Durango (SEED), en municipios de la zona, además que se aplicaron diferentes cuestionarios y test, se tienen ahora ya resultados y se empezará a tratar a los maestros y maestras que, en la secrecía, así lo decidan.

Lo anterior lo comentó a Notigram Juan Manuel Fernández Salas, supervisor de la zona 06 de secundarias estatales, y que incluyen escuelas de Durango, Canatlán, Santiago Papasquiaro y Tepehuanes: “Una vez que se concluyeron conferencias, se realizaron cuestionarios y test, información manejada con la secrecía que se requiere, personal del Instituto de Salud Mental del Estado de Durango (ISMED) empezó a entregar resultados, en forma personal y cada maestra o maestro y ellos determinarán, según sus resultados, si solicita ayuda o no, es cuestión de cada docente, el ISMED y la SEED tienen los mecanismos para ayudar a quien lo solicite”, dijo el funcionario educativo.

En cada una de las secundarias que integran la zona 06, se empezó un proyecto de atención a la salud mental y emocional de los docentes, todo por recomendaciones del ISMED, que en sus estudios y análisis tienen datos de que los maestros y maestras de Durango, de todos los subsistemas, por sus propias actividades laborales, presentan serios problemas emocionales y ello les impide llevar una buena calidad de vida, personal y laboral.

En un sobre cerrado, se entregaron los resultados a cada maestro y maestra, que participaron en el proceso del ISMED y SEED, ahí se determina la salud emocional por profesionales de la salud en el estado de Durango y ahora el siguiente paso es atender a quien lo solicite: “Tendrán todo el apoyo, por personal calificado del ISMED y de nuestra Secretaría de Educación, porque lo necesitan, solo que eso será una decisión personal y con el anonimato que debe existir con el profesionalismo de médicos que laboran en el ISMED, ya están los diagnósticos y ahora falta que el docente determine si se atiende, también lo puede hacer fuere del esquema que hemos diseñado, lo importante era contar con un diagnóstico y recibir la atención adecuada”, dijo Fernández Salas.

Por: Jesús Martínez