El coordinador del grupo parlamentario de Morena en el Congreso del Estado, Héctor Herrera, afirmó que en Durango sí existen carencias de maestros en comunidades y zonas alejadas, lo que contradice la postura expresada por la Secretaría de Educación del Estado, que ha señalado que ya no se requieren más docentes e incluso ha recomendado no estudiar esa carrera.

El legislador explicó que el problema no es la falta de egresados, sino la distribución y permanencia del personal docente en regiones rurales y apartadas, como la zona de Las Quebradas, donde hay plazas asignadas pero los maestros no siempre permanecen en esos centros de trabajo.

Señaló que existen casos en los que docentes con base en comunidades alejadas buscan trasladarse a la ciudad, dejando sin atención a escuelas que sí requieren personal frente a grupo. Esta situación, dijo, impide que maestros con disposición de trabajar en esas zonas puedan incorporarse, a pesar de la necesidad real que enfrentan los planteles.

Héctor Herrera sostuvo que la falta de maestros es evidente en varias escuelas del estado, donde centros educativos que deberían contar con dos o tres docentes operan únicamente con uno. Indicó que incluso hay secundarias en las que un solo maestro atiende los tres grados, aun cuando la matrícula justificaría una mayor plantilla docente.

Desde su perspectiva, resulta contradictorio afirmar que existe un excedente de egresados cuando al mismo tiempo persisten escuelas con déficit de maestros. Afirmó que el propio secretario de Educación, Guillermo Adame, ha reconocido que hay un número elevado de graduados, pero consideró que ese argumento no explica por qué siguen existiendo planteles incompletos.

El diputado local subrayó que el reto central está en la asignación de plazas, la movilidad del personal y las condiciones laborales en comunidades rurales, más que en desalentar a los jóvenes a estudiar la carrera docente.

Finalmente, Héctor Herrera consideró que antes de enviar mensajes que desincentiven la formación de nuevos maestros, es necesario atender la realidad que viven muchas escuelas en el estado, donde aún faltan docentes para garantizar una educación adecuada a niñas, niños y adolescentes en comunidades apartadas.