En breve… El Gobierno de Nuevo León anunció su resolución de suspender la distribución de los libros de texto, siguiendo el ejemplo de estados como Jalisco, Coahuila, Yucatán y Chihuahua.

En contexto:

• Los nuevos libros de texto de la SEP han sido objeto de críticas por parte de la oposición, no solamente por los errores y la reducción en la enseñanza de matemáticas, sino también por incluir perspectivas favorables al partido Morena, promover la ideología de género y abordar la educación sexual.

A profundidad: 

• En una entrevista después de salir del Palacio de Gobierno, la Secretaria de Educación, Sofialeticia Morales, explicó que se tomó esta determinación a raíz de las conclusiones alcanzadas durante una mesa de trabajo que se llevó a cabo el 27 de julio. En dicha reunión participaron maestros, padres de familia, organizaciones de la sociedad civil e investigadores.
• La medida se mantendrá hasta que se pueda asegurar una educación de calidad para los estudiantes, en línea con los planes y programas de estudio establecidos en la Ley General de Educación.

• La funcionaria destacó que la principal preocupación en el sistema educativo de Nuevo León no se centra en la entrega de los libros de texto, sino en que una considerable proporción de los estudiantes de primaria enfrenta un considerable atraso en su proceso de aprendizaje, al punto de no tener la capacidad de leer ni llevar a cabo operaciones matemáticas simples.

¿Qué podemos esperar? 

• Afirmó que independientemente de la decisión que tome el gobierno federal respecto a la distribución de los materiales proporcionados por la SEP, la administración de Nuevo León destinará recursos para desarrollar libros «suplementarios» elaborados localmente.
• Estos libros se centrarán en profundizar en las asignaturas de Español y Matemáticas, áreas que han sido «pasadas por alto» en los libros actuales.
• A pesar de que Nuevo León se suma a las regiones que han implementado obstáculos para la introducción de los libros recientes, similar a lo realizado previamente por Jalisco, Chihuahua, Yucatán y Coahuila, las razones detrás de la detención de su llegada a las escuelas parecen no estar relacionadas con el contenido, sino más bien con temas administrativos y dificultades en la distribución.

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