La pandemia afectó estas materias por la educación a distancia
01/09/2022 - Hace 2 años en InternacionalLa pandemia afectó estas materias por la educación a distancia
Washington, Estados Unidos.- Por la educación virtual o a distancia que se implementó por la pandemia, se afectaron algunas materias clave para los niños de primaria o educación básica.
Las materias que se afectaron por la educación a distancia fueron matemáticas y lectura de comprensión, por lo que los niveles cayeron drásticamente, especialmente en los estudiantes más vulnerables.
Se llevó a cabo una prueba que se realizó en todo el país entre niños de nueve años de edad.
“Las complicaciones de COVID-19 pueden haber exacerbado muchos de los desafíos que ya estábamos enfrentando”, señaló.
En una escala de 500, el nivel general de lectura pasó de 220 a 215, la mayor caída desde 1990, mientras que el de matemáticas bajó a 234 desde 241, la mayor caída histórica.
La Evaluación Nacional del Progreso Educativo fue realizada por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES, por sus siglas en inglés) entre 14 mil 800 alumnos.
Como en todo el mundo, la pandemia de COVID-19 trastornó el sistema educativo estadounidense, con escuelas cerradas o solo parcialmente abiertas y cursos de aprendizaje a distancia.
Según la comisionada del NCES, Peggy G. Carr, la disminución de los niveles ya estaba en marcha antes del brote del virus entre los estudiantes con menor rendimiento.
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«En 2020, entre los estudiantes con más dificultades, las mejoras obtenidas en lectura a lo largo del tiempo comenzaron a perderse», escribió Carr en el sitio del NCES, y agregó que antes de la pandemia se podía ver una situación similar en matemáticas.
«Las complicaciones del COVID-19 pueden haber exacerbado muchos de los desafíos que ya estábamos enfrentando. Sabemos que los estudiantes que tienen más dificultades se han quedado más atrás que sus compañeros», dijo.
Así, el nivel en matemáticas pasó de 191 a 178 para los alumnos con más dificultades, mientras que los de mejor desempeño solo perdieron tres puntos en la escala NCES (286 a 283).
Los resultados muestran que el nivel se deterioró más rápidamente entre los estudiantes negros (225 a 212) que entre los estudiantes blancos (250 a 244).
